Premios a la promoción de la equidad de género

Recursos: Nuestra propuesta

¿Cómo llevar el debate al aula?

La mayoría de profesorado ya sabe cómo hacerlo (mucho mejor que nosotros), pero por si puede ayudar, aquí ofrecemos algunas ideas que pueden ayudar a hacerlo.

En primer lugar, creemos que es importante dejar claro que ya hay investigación científica que ha estudiado este tema, que ha detectado su origen y propone soluciones (un pequeño resumen se puede encontrar en la pestaña de Recursos). Igualmente existen muchas entidades que ya trabajan para aplicar algunas de estas soluciones. Pero a niños/as y jóvenes les debe quedar claro que aquí los principales protagonistas son ellos (que tienen entre 6 y 15 años). Son ellos quienes pueden implementar el cambio.

Por ello, con este premio pretendemos motivar a los/las propios/as niños/as y jóvenes para que reflexionen sobre este problema, comuniquen su visión y se conviertan en parte de la solución. Así, nuestra aproximación pretende que el estudiantado de secundaria reflexione sobre esta realidad y comunique sus conclusiones a través de un lenguaje cercano a los niños y niñas de primaria, que para valorar (los vídeos) deberán interpretarlos y seleccionar de forma crítica el mensaje que más les llegue.

¿Qué podemos hacer en los institutos de secundaria?

Para llevar el tema al estudiantado de secundaria proponemos que la parte central de la actividad sea una sesión en la que primero alguien presente la problemática (puede ser el mismo docente o valorar si el estudiantado tiene la madureza necesaria para, a partir de la pestaña de Recursos o bien investigando por su lado puede hacer una recopilación y una presentación). A partir de aquí se puede abrir un diálogo con preguntas como:

  • ¿Realmente es un problema que haya profesiones con desequilibrios de géneros?
  • ¿Creéis realmente que hay trabajos para hombres y trabajos para mujeres? ¿Recibís presiones, comentarios, etc. que pueden coartar vuestra libertad de decisión? ¿De dónde? ¿Por parte de quién?
  • ¿Sentís que los estereotipos de género influyen en vuestra preferencia de estudios o profesiones? Si es así, ¿os ha pasado a partir de una edad determinada?
  • ¿Creéis que dar a conocer la diversidad de salidas profesionales del ámbito STEM, así como incidir en que también pueden ser profesiones con fines sociales (con impacto en las personas) os ayudaría en vuestra elección?

A partir de este diálogo abierto se puede animar al estudiantado a participar en el premio. Esto se puede hacer de manera particular (o acompañando a aquellos/as que muestren interés) o se puede aprovechar alguna materia (relacionada con la tecnología o la comunicación) para realizar un pequeño proyecto de diseño (guionaje…), grabación, edición de vídeo , incorporación de subtítulos, etc. Os recordamos que existen dos categorías, una para cualquier estudiante o grupo de estudiantes y otra (la de joven divulgadora científica) solo para LAS jóvenes.

¿Qué podemos hacer los institutos de primaria?

Para hacer el visionado y decidir las puntuaciones en las escuelas de primaria os proponemos hacer una breve introducción sobre la temática de los vídeos (os enviaremos no más de 10 por categoría), dedicando una sesión a que niños y niñas reflexionen sobre cuestiones como:

  • ¿Crees que hay trabajos de hombres y trabajos de mujeres? ¿O todo el mundo puede hacer cualquier trabajo?
  • ¿Sabes qué hacen las personas que tienen trabajos tecnológicos o científicos? ¿Conoces algunas?
  • ¿Qué profesión te gustaría tener de mayor? ¿Crees que si fueras chico (a las chicas) o chica (a los chicos) te gustaría tener el mismo trabajo?

Después de visionar los vídeos y puntuarlos según los que más les llegue, o valoren, o les guste, pueden volver a preguntarse las mismas preguntas, y es interesante saber si la visión de los vídeos ha matizado alguna respuesta. Y sobre todo, no os olvidéis de enviarnos las puntuaciones.