Premis a la promoció de l'equitat de gènere

Recursos: La nostra proposta

Com portar el debat a l’aula?

La majoria de professorat ja sap com fer-ho (molt millor que nosaltres), però per si pot ajudar us oferim algunes idees que us poden ajudar a fer-ho.

En primer lloc, creiem que és important deixar clar que ja hi ha recerca científica que ha estudiat aquest tema, que n’ha detectat l’origen i que proposa solucions (un petit resum es pot trobar a la pestanya de Recursos). Igualment hi ha moltes entitats que ja treballen per aplicar algunes d’aquestes solucions. Però a infants i joves els ha de quedar clar que els principals protagonistes de tot plegat són ells (que tenen entre 6 i 15 anys). Són ells qui poden fer el canvi.

És per això que amb aquest premi pretenem motivar als mateixos infants i joves perquè reflexionin sobre aquest problema, comuniquin la seva visió i es converteixin en part de la solució. Així, la nostra aproximació pretén que l’estudiantat de secundària reflexioni sobre aquesta realitat i comuniqui les seves conclusions a través d’un llenguatge proper als infants de primària, que per puntuar-los hauran d’interpretar el que reben i triar de forma crítica el missatge que més els arribi.

Què podem fer als instituts de secundària?

Per portar el tema al l’estudiantat de secundària, proposem que la part central sigui una sessió en la que primer algú presenta la problemàtica (pot ser el mateix docent o valorar si el mateix estudiantat pot, a partir de la pestanya de Recursos o bé investigant pel seu costat pot fer un recull i una presentació). A partir d’aquí es pot obrir un diàleg amb preguntes com:

  • Realment és un problema que hi hagi professions amb desequilibris de gèneres?
  • Creieu realment que hi ha feines per homes i feines per dones?
  • Vosaltres rebeu pressions, comentaris, etc. que poden coartar la vostra llibertat de decisió? D’on? Per part de qui?
  • Sentiu que els estereotips de gènere influeixen en la vostra preferència d’estudis o professions? Si és així, us ha passat a partir d’una edat determinada?
  • Creieu que donar a conèixer la diversitat de sortides professionals de l’àmbit STEM, així com incidir en què també poder se professions amb finalitats socials us ajudaria en la seva elecció?

A partir d’aquest diàleg obert es pot animar l’estudiantat a participar en el premi. Això es pot fer de manera particular (o acompanyant a aquells/es que mostrin interès) o es pot aprofitar alguna matèria (relacionada amb la tecnologia o la comunicació) per fer un petit projecte de disseny (guionatge…), enregistrament, edició de vídeo, incorporació de subtítols, etc. Us recordem que hi ha dues categories, una per a qualsevol estudiant o grup d’estudiants i una altra (la de jove divulgadora científica) per a les joves.

Què podem fer els instituts de primària?

Per fer el visionat i decidir les puntuacions a les escoles de primària us proposem fer una breu introducció sobre la temàtica dels vídeos (us enviarem no més de 10 per categoria), dedicant-hi una sessió a que els infants reflexionin sobre qüestions com:

  • Creus que hi ha feines d’homes i de dones? O tothom pot fer qualsevol feina?
  • Saps que fan les persones que tenen feines tecnològiques o científiques? Coneixes algunes?
  • Quina professió t’agradaria tenir de gran? Si fossis noi (a les noies) o noia (als nois) creus que t’agradaria tenir la mateixa feina?

Després de visionar els vídeos i puntuar-los segons els que més els arribi, o valorin, o els agradi, es poden tornar a preguntar les mateixes preguntes, i és interessant saber si la visió dels vídeos els ha modificat en alguna resposta. I sobretot, no us oblideu d’enviar-nos les vostres puntuacions.